Тематическое Планирование По Письму Обучение Грамоте Горецкий Школа России' title='Тематическое Планирование По Письму Обучение Грамоте Горецкий Школа России' />Рабочая программа по обучению чтению и литературному чтению 1 класс УМК Школа РоссииПояснительная записка    Рабочая программа учебного предмета Литературное чтение для 1 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Баскаковская средняя школа и авторской программы В. Горецкий Обучение чтению Л. Климанова, В. Горецкий, М. Голованова Литературное чтение. Литературное чтение один из основных предметов в об. Он формирует общеучебный на. Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения, определение после. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся формирование у них коммуникативно речевых умений и навыков. Темп чтения, позволяющий осознать текст. Постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей раз. Развитие поэтического слуха. Календарнотематическое планирование по системе Школа России. Авторы В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова Прописи1,2,3,4 ч. Интегрированный курс Обучение грамоте и письму рассчитан на 161 ч. Рабочая программа, УМК Школа России, 1 класс, обучение грамоте и письмо. Россия, Смоленская обл., Гагарин. Горецкий Обучение чтению Л. Климанова, В. Горецкий, М. Учебнотематический план. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ письмо по прописям к Русской Азбуке. В. Г. Горецкий и др. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УМК Школы России по обучению. Тематическое Планирование По Письму Обучение Грамоте Горецкий Школа России' title='Тематическое Планирование По Письму Обучение Грамоте Горецкий Школа России' />УМК Школа России. В работе представлены Календарно тематическое планирование по обучению письму 41 лист. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Шанько Обучение грамоте и В. Календарно тематическое планирование. Обучение грамоте письмо по прописям В. Г. Горецкого в рамках программы Школа России. Тематическое Планирование По Письму Обучение Грамоте Горецкий Школа России' title='Тематическое Планирование По Письму Обучение Грамоте Горецкий Школа России' />Воспитание эстетической отзывчивости на произведение. Умение самостоятельно подго. Осознание смысла произведения при чте. Определение вида чтения изучающее, ознакомительное, выбо. Умение ориентироваться в нравственном содержании художественных произведении, осознавать сущность поведения героев. Прогнозирование содержания книги по е на. Программа Школа РоссииАвтор Азбука В. Г. Горецкий. Обучение грамоте чтение, письмо 1 класс, Азбука В. Г. Горецкий. Умение работать с раз. Привлечение справочных и иллюстративно изобразительных материалов. Библиографическая культура    Книга как особый вид искусства. Книга как источник не. Общее представление о первых книгах на Руси и начало книгопечатания. Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги содержание или оглавление, ти. Самостоятель. Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием вы. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события. Анализ с помощью учителя поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Характеристика героя произведения портрет, характер, выражен. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имн героев. Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев. Развитие умения предвосхищать предвидеть ход развития сю. Определение особенностей учебного и научно популярного текстов передача информации. Деление текста на части. Ключевые или опорные слова. Построение алгорит. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста выделение главного в содержании текста. Умение работать с учебными заданиями, обобщающими вопросами и справочным материалом. Умение говорить культура речевого общения   Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогиче. Умение проявлять доброжелательность к собеседнику. Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт. Использование норм речевого этикета в процессе общения. Знакомство с особенностями национального этикета на основе литературных произведений. Работа со словарями. Формирование грам. Отражение основной мысли текста в вы. Передача содержания прочитанного или прослу. Передача впечатлений из повседнев. Самостоятельное построение плана собственного высказыва. Отбор и использование выразительных средств синонимы, антонимы, сравнения с учтом особенностей монологического высказывания. Знакомство с поэзией А. Толстого и других классиков отечествен. Герой произведения его портрет, речь, поступки, мысли, отношение автора к герою. Малые фольклорные формы колыбельные песни, потешки, пословицы, поговорки, загадки узнавание, различение, определение основного смыс. Сказки о животных, бытовые, волшебные. Художественные особенности сказок лексика, построение композиция. Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты с художественными текстами описаниями, находить ли. Они овладевают осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать е для расширения своих знаний об окружающем мире. Его содержание направлено на создание мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к самому процессу чтения. Особое внимание на этом этапе уделяется выявлению начального уровня развитости устных форм речи у каждого ученика, особенно слушания и говорения. Стоит и другая задача приобщение к учебной деятельности, приучение к требованиям школы. Они учатся осуществлять звуковой анализ слов с использованием схем моделей, делить слова на слоги, находить в слове ударный слог, читать слова по следам звукового анализа, ориентируясь на знак ударения и букву ударного гласного звука. На подготовительном этапе формируются первоначальные представления о гласных и согласных тврдых и мягких звуках, изучаются первые пять гласных звуков и обозначающие их буквы. Специфическая особенность данного этапа заключается в непосредственном обучении чтению, усвоению его механизма. Первоклассники осваивают два вида чтения орфографическое читаю, как написано и орфоэпическое читаю, как говорю работают со слоговыми таблицами и слогами слияниями. Обучение элементам фонетики, лексики и грамматики идт параллельно с формированием коммуникативно речевых умений и навыков, с развитием творческих способностей детей. Главные темы отражают наиболее важные и интересные для данного возраста детей стороны их жизни и окружающего мира. Вводный урок 1 чЖили были буквы 7 ч Стихи, рассказы и сказки, написанные В. Токмаковой, С. Кривиным, Т. Собакиным. Сказки, загадки, небылицы 7 ч Произведения устного народного творчества песенки, загадки, потешки, небылицы и сказки. Отрывки из сказок А. Потешки, песенки из зарубежного фольклора. Апрель, апрель Звенит капель 5 ч Стихи А. Плещеева, С. Токмаковой, Т. Белозерова, Е. Трутневой, В. Берестова, В. Лунина о русской природе. И в шутку и всерьез8 ч Произведения Н. Артюховой, О. Григорьева, И. Токмаковой, М. Пляцковского, К. Гравийный Сад Новое Направление Ландшафтного Дизайна Уроки Садового Дизайна Валерия Ильина. Чуковского, Г. Кружкова, И. Пивоваровой. Я и мои друзья 6 ч Рассказы и стихи, написанные Ю. Ермолаевым, Е. Благининой, В. Михалковым, Р. Берестовым, А. Маршаком, Я. Акимом, о детях, их взаимоотношениях, об умении общаться друг с другом и со взрослыми. О братьях наших меньших 6 ч Произведения о взаимоотношениях человека с природой, рассказы и стихи С. Михалкова, В. Токмаковой, М. Пляцковского, Г. Берестова, Н. Сладкова, Д. Ушинского. На внеклассное чтение отводится 2. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина  Азбука 1 класс в 2 х частях. М. Просвещение, 2. Климанова, учебник Литературное чтение для 1класса, 1 и 2 ч., Москва,  Просвещение 2. Начальная школа 2 е издание, переработанное. Пособие для учителей общеобразоват. Анащенкова, М. Бельтюкова, М. Бойкина, С. И. Горецкий, М. Н. Дементьева, Л. Зеленина, В. Канакина, Л. Климанова, М. Плешаков, Н. И. Роговцева, С. В. Степанова, Н. Стефаненко, Т. Хохлова. М. Просвещение, 2. Поурочные разработки по обучению грамоте чтение и письмо 1 класс М. ВАКО, 2. Поурочные разработки по литературному чтению 1 класс, М. ВАКО, 2. Обучение грамоте. Русский язык. Литературное чтение, 1 класс рабочие программы по системе учебников школа России.